“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变,变,变,长出四条腿,丢了细尾巴……”一首饶有趣味的谜语,为《小青蛙》这堂语文课拉开了序幕。接下来还有看图说话,儿歌朗诵,认字过河等一系列有趣的游戏……

这样有趣的课程体验是隔着屏幕实现的。身处家中的金湾区中小学生们迎来了新学期,只不过这次他们上的是网络课堂。疫情期间,依靠金湾区中小学“停课不停学”网络课程学习支撑平台,学生不用到校也能通过丰富的网课资源自主学习。

目前全区教师共完成了584节网课的录制与审核课任务。各中小学校每天在线人次12万以上,每周线上学习人次超过60万。按照“课时统一、课表统一、平台统一”的要求,各校共享资源,同步正常开展网络教学活动。

严把质量

584节网课新鲜出炉,名师上线集体备课

考虑到此次疫情的情况,金湾区已提早部署,整合区内教学资源,并做好对学生使用网络条件的情况摸底,将最优质的网课资源送到每一位学生的家中。学生使用电视、电脑等设备均可在线上课,并实现随时回看课程资源。

据了解,金湾区网课的资源涵盖了1到9年级,其中1到8年级课程由区教育部门统筹安排,而针对学习任务较重,面临升学任务的初三年级,则由各所在学校、班级根据其学习进度自主安排。

“这有利于把全区有限教学力量整合起来,打破学校边界发挥最大作用,尤其是利用好区内名师骨干力量。”金湾区教育局相关负责人表示,如目前区内不少名师都推出了自己的网课供全区学生学习,资源的共享让扩大了优质师资的服务范围。同时,不少课程都是通过集体备课的形式完成,集思广益,力图使教学效果达到最优。

不过,短短20分钟的网课,其生产的过程并不简单。从最开始的课程设计预案,到真正把资源上传到平台,至少需要两周的时间。

好的网课离不开前期的周密策划,金湾区教育局创造了“四大”模块开发网络课程教学资源,通过教案设计、教学视频、学习任务单设计、作业设计,让网课设计流程更完善。

网课完成后,还需要通过层层审核保障网课的质量和安全。即由教研员一审备课是否规范,教学目标、重难点是否明确、精准;由信息技术人员二审录课图像、声音是否过关;由学校、教研员三审教学内容是否安全,教师指令是否清楚;由平台把关人员终审是否符合平台上传要求,层层把关,守住网络教学安全底线。

均衡教育

教学资源送上门,保障学生“不掉线”

网课平台的搭建,要尽可能更多更全面地照顾到学生,实际上也是教育均衡化的一种体现。保障学生“不掉线”,把教育资源送上门。

早在2月初,出于对疫情态势的预估,按时上级部门的指示,金湾区教育部门已提早对实行网络教学进行情况摸底。家里有没有电视?网络情况如何?有没有家长可以辅导学习?针对问题逐一进行问卷调查,充分调研了网络课程到达率。

“争取不让一个学生因为客观条件而‘掉线’。”金湾区教育局相关负责人表示,而对于部分确实存在难以克服的困难的学生,金湾还为其邮寄了书本资料,教育部门、学校则针对每一位同学的情况,协调配送网络学习设备、帮助解决网络问题,同时其所在学校、老师也将通过电话、短信等方式时刻关注其学习进度,予以指导,并制定计划对其返校后重点辅导补习。

为确保线上教育工作平稳高效开展,金湾区教育科研培训中心还将指导工作下沉到各学校和工作室,“一对一”跟踪落实学校线上教育工作。每位教研员对接1-2所学校,每周保持即时沟通,落实各单位困难学生帮扶措施和工作效果。

事实上,网络资源的利用并非只是简单的播放视频终端。“我们通过网络平台,每天收集学生以及教职工的身体状况信息,做好防疫的宣传工作。”金湾区教育局相关负责人表示,为了避免网络卡壳等状况的发生,金湾区选择了录播而非直播的网课形式,而更多的互动形式则通过网络平台发声。

老师们通过电话、校园平台、教师个人空间、班级空间、微信群和QQ在线等多种方式为学生提供进一步的辅导和答疑,及时解决学生在学习过程中遇到的困难和问题。同时精心布置作业,减少机械训练性练习,通过增加问题讨论、总结归纳、资料收集等作业形式,让学生对学习知识进行巩固加强。

寓教于乐

劳逸结合“五育并举”,激发学生自主学习能力

在网课课程设置上,金湾区教育系统注意教育的均衡性,为全区小学各年级开设了道德与法治、语文、数学、英语、体育、美术、音乐、综合实践、科学等9门课程,中学各年级开设了语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、体育、美术、音乐、综合实践、道德与法治等12门课程。“考虑到学生用眼疲劳,每科教学视频时长设计在20分钟左右,其中还穿插活动课程,让学生劳逸结合。”金湾区教育局相关负责人介绍,这充分落实了“五育并举”的育人原则,保障了学生的身心健康。

在体育课中,通过户外录像,室内操练的陌生,金湾区组织录制了动作幅度不大,强度不高的武术操,更适合学生们在家锻炼。同时,邀请了金湾一小学生“友情”出镜,让学生们更有“带入”感。

考虑到只靠线上的网课教学,学生学习进程没有必要的监督,金湾区还制定了教师线上学习指导、学生线下自主学习、作业辅导答疑的模式,组合式开展线上教育学习活动。

线上学习指导主要通过教师指导学生网络课程学习。学生线下自主学习,主要通过观看教学视频,完成学习任务单上的练习与作业帮助学生树立自觉学习意识、提高自主学习能力。

同时,网络平台也起到了有效的辅助作用,如作业提交,修改、家校互动等。各班主任通过加强与家长的联系和指导,提前将电子教材、教学计划、课程表传送给每一位家长,指导家长配合组织并指导学生开展线上学习。“对于音乐、体育、美术、通识等课程作业,则可以先布置动手实践作业,学生返校后,统一交学科教师检查批阅。”金湾区教育局相关负责人表示。

【记者】董谦君 冉小平

【图片】关铭荣

【通讯员】詹燕超 张朝晖

【作者】 董谦君

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端